005RSCAM1

Recherche en sciences infirmières et critique d'articles

Cette unité d’enseignement vise la mise en relief du processus de recherche dans ses différentes phases et l’acquisition d’une méthode scientifique facilitant à l’étudiant la réalisation des travaux académiques (recherche documentaire, traitement de l’information, capacité de synthèse, analyse critique, rédaction et intégrité intellectuelle). Elle contribue au développement de la compétence « S’engager dans des recherches disciplinaires et dans le développement d’une pratique infirmière fondée sur les données probantes ».


Temps présentiel : 52.5 heures


Charge de travail étudiant : 150 heures


Méthode(s) d'évaluation : Analyse critique d'un article scientifique


Référence :
De Becker, E., & Maertens, M. A. (2015, November). Le devenir de l’enfant victime de maltraitance sexuelle. In Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique (Vol. 173, No. 9, pp. 805-814). Elsevier Masson. Ducharme, F. (2007). La recherche en sciences infirmières… Sine qua non pour l’avancement de la discipline. Actes du 1er Congrès international de la Faculté des sciences infirmières, 35-40. El Osta, N., Hennequin, M., El Osta, L., Naaman, N. B. A., Geahchan, N., & Tubert-Jeannin, S. (2015). État des lieux sanitaire et bucco-dentaire de la population gériatrique libanaise. Eastern Mediterranean Health Journal, 21(5), 349. Fortin, M.-F., & Gagnon, J. (2016). Fondements et étapes du processus de la recherche : méthodes quantitatives et qualitatives (3e éd.). Montréal, QC : Chenelière Éducation Grove, S. K., & Burns, N. (2005). The practice of nursing research: Conduct, critique, & utilization Laccourreye, O. (2011). Attention à l’indice H!. Annales Française d’oto-Rhino-Laryngologie et de pathologie cervico-faciale,128(6),331. Leclerc, A. M. (2013). L'expérience des hommes atteints d'hypertension artérielle (Doctoral dissertation, Université du Québec à Trois-Rivières). Lesage, F. X. (2013). Gestion des références bibliographiques: présentation du logiciel Zotero. Archives des Maladies Professionnelles et de l'Environnement, 74(4), 392-396. Loiselle, C. G. (2007). Méthodes de recherche en sciences infirmières: approches quantitatives et qualitatives. ERPI. Polit, D. F., & Northam, S. (2011). Impact factors in nursing journals. Nursing Outlook, 59(1), 18-28. Potvin, S., Pelletier, J., & Stip, E. (2014). La conscience des déficits neurocognitifs dans la schizophrénie: une méta-analyse. Santé mentale au Québec, 39(2), 183-200. Salmi, L. R., Spitzer, W. O., & Rouger, P. (2012). Lecture critique et communication médicale scientifique(comment lire, présenter, rédiger et publier une étude clinique ou épidémiologique). Whitehead, L. C., Unahi, K., Burrell, B., & Crowe, M. T. (2016). The experience of fatigue across long-term conditions: A qualitative meta-synthesis. Journal of pain and symptom management, 52(1), 131-143.

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Master en sciences infirmières - option : pratique avancée en prévention et contrôle des infections
Master en sciences infirmières - option : administration des services de soins
Master en sciences infirmières - option : formation en sciences infirmières